本會創辦人及教育總監馬昀祺博士在博士研究裡發現桌遊是上佳的環境教育方式。而從他創辦的「Take Action! 青年生態保育領袖計劃」中，他首次應用桌上遊戲於教學活動中。學生的反應、投入以及學習成效，使他印象深刻。
因此，成立OWLHK之後，推出香港首副以本地生態為主題的環教桌遊便成了首要目標。幾位創辦人與實習生、圖像和遊戲設計師攜手合作，以一年多的時間研發桌遊雛形。由每張卡牌的數量，到整個遊戲要涵蓋的生態知識；由白底黑字的棋盤原稿，到每款手牌的插圖配色，經歷多次測試和改良，致力在遊戲的娛樂性和教學資訊中達至最佳平衡。
然而，作為初創企業，資金是一大問題。因此我們選擇以眾籌方式籌集資金，準備生產《森林的法則》。結果，在短短的眾籌中，成績可謂喜出望外！我們以目標的三倍資金成功眾籌。最終，《森林的法則》於 2018年5月成功面世！
我們亦利用《森林的法則》作為「環保基金 快樂學習森林生態—桌遊．戶外．環境教育」環教計劃的重點教學工具。計劃中我們培訓了60位大專生作桌遊環教導師，然後帶領36場桌遊環教活動。於約900份問卷調查發現，活動成功加強大專生對環境的興趣，同時提升了中學生的環保知識，以及對生態環境的興趣和關心。這個成果，可以說是為本地桌遊環教賦予有力的肯定。
要成功研發好玩又富教學意義的桌遊，創作過程中必需下很多心機和功夫。從遊戲教學而言，《森林的法則》以本港陸上森林生態為主題，要從現實中的生物多樣性嚴選出適量的代表物種，同時在遊戲中反映寫實的生態系統結構，再帶出正確教學概念，絕對是一大挑戰。從遊戲的娛樂性而言，遊戲需要有完整的機制設計，確保遊戲順暢之餘，又要有一定挑戰性，否則太易或太難都會影響遊戲學習體驗。而所有的遊戲機制亦要切合上述的生態實況和教學內容，使《森林的法則》能夠把桌遊的趣味和生態教學得以揉合。
為到讓《森林的法則》可以有效實踐於香港的環境教育，桌遊的玩家年齡、玩家數目和遊玩時間都是根據本地教學需求而設計。例如桌遊的重點教學對象為高小常識科以及初中科學科的學生，所以遊戲機制設計會扣連一些學校課程的必修部分。同時，我們將桌遊的教學概念深入淺出，把合適玩家年齡擴闊到八歲以上。玩家數目和遊玩時間亦與一般學校室內的分組活動相約，確保易於課室進行教學活動。這些都是我們研發環教桌遊的心思。
出版及推廣《森林的法則》的目的，重點希望可以拋磚引玉，讓《森林的法則》作為一個實例，以推動本地環境教育桌遊的發展及運用。
其實，香港生態桌遊的需求一直都在，我們希望未來能有更多合作機會，繼續研發本地環教桌遊，令桌遊的多樣性也變得更加豐富。同時更希望無論各學校、環境教育機構，甚至是普羅大眾，都能夠了解桌遊教育的好處，並善於運用，以達至桌遊環教普及化。